Ինչու է ներսի օդի որակը կարևոր դպրոցների համար

Ընդհանուր տեսք

Մարդկանց մեծ մասը գիտակցում է, որ արտաքին օդի աղտոտվածությունը կարող է ազդել իրենց առողջության վրա, սակայն ներսի օդի աղտոտվածությունը նույնպես կարող է զգալի և վնասակար ազդեցություն ունենալ առողջության վրա: EPA-ի կողմից մարդկանց օդի աղտոտիչների ազդեցության վերաբերյալ ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ ներսի աղտոտիչների մակարդակը կարող է երկուսից հինգ անգամ, իսկ երբեմն՝ ավելի քան 100 անգամ, ավելի բարձր լինել, քան դրսի մակարդակը:1 Ներսի օդի աղտոտիչների այս մակարդակները հատկապես մտահոգիչ են, քանի որ մարդկանց մեծ մասը իրենց ժամանակի մոտ 90 տոկոսն անցկացնում է ներսում: Այս ուղեցույցի նպատակների համար ներսի օդի որակի (IAQ) լավ կառավարման սահմանումը ներառում է.

• Օդային աղտոտիչների վերահսկում;
• Բավարար քանակությամբ բացօթյա օդի մատակարարում և բաշխում, և
• Ընդունելի ջերմաստիճանի և հարաբերական խոնավության պահպանում

Ջերմաստիճանը և խոնավությունը չեն կարող անտեսվել, քանի որ ջերմային հարմարավետության հետ կապված մտահոգությունները հիմքում ընկած են «վատ օդի որակի» վերաբերյալ բազմաթիվ բողոքների։ Ավելին, ջերմաստիճանը և խոնավությունը բազմաթիվ գործոններից են, որոնք ազդում են ներսի աղտոտիչների մակարդակի վրա։

Արտաքին աղբյուրները նույնպես պետք է հաշվի առնվեն, քանի որ դրսի օդը դպրոցական շենքեր է մտնում պատուհանների, դռների և օդափոխության համակարգերի միջոցով: Այսպիսով, տրանսպորտը և տարածքի պահպանման գործունեությունը դառնում են գործոններ, որոնք ազդում են դպրոցի տարածքում ներսի աղտոտիչների մակարդակի, ինչպես նաև դրսի օդի որակի վրա:

Ինչո՞ւ է ներքին որակի ապահովումը կարևոր։

Վերջին տարիներին EPA-ի Գիտական ​​խորհրդատվական խորհրդի (SAB) կողմից անցկացված համեմատական ​​ռիսկերի ուսումնասիրությունները հետևողականորեն փակ օդի աղտոտվածությունը դասել են հանրային առողջության համար շրջակա միջավայրի հինգ հիմնական ռիսկերի շարքում: Լավ օդի որակը փակ միջավայրի առողջ բաղադրիչ է և կարող է օգնել դպրոցներին հասնել երեխաներին կրթելու իրենց հիմնական նպատակին:

Օդի որակի հետ կապված խնդիրները կանխելու կամ դրանց անհապաղ չարձագանքելու բացակայությունը կարող է մեծացնել ուսանողների և անձնակազմի երկարատև և կարճաժամկետ առողջական հետևանքները, ինչպիսիք են՝

• Հազալը;
• Աչքի գրգռում;
• Գլխացավեր;
• Ալերգիկ ռեակցիաներ;
• սրել ասթման և/կամ այլ շնչառական հիվանդությունները, և
• Հազվադեպ դեպքերում նպաստում են կյանքին սպառնացող վիճակների, ինչպիսիք են լեգեոներների հիվանդությունը կամ ածխածնի մոնօքսիդով թունավորումը։

Դպրոցական տարիքի գրեթե յուրաքանչյուր 13 երեխայից մեկը տառապում է ասթմայով, որը քրոնիկ հիվանդությունների պատճառով դպրոցից բացակայությունների հիմնական պատճառն է: Կան զգալի ապացույցներ, որ փակ միջավայրում ալերգենների (օրինակ՝ փոշու տզերի, վնասատուների և բորբոսի) ազդեցությունը դեր է խաղում ասթմայի ախտանիշների առաջացման գործում: Այս ալերգենները տարածված են դպրոցներում: Կան նաև ապացույցներ, որ դպրոցական ավտոբուսներից և այլ տրանսպորտային միջոցներից դիզելային վառելիքի արտանետումների ազդեցությունը սրում է ասթման և ալերգիաները: Այս խնդիրները կարող են.

• Ազդեցություն ուսանողների հաճախելիության, հարմարավետության և առաջադիմության վրա։
• Նվազեցնել ուսուցիչների և աշխատակիցների կատարողականը;
• Արագացնել դպրոցի ֆիզիկական սարքավորումների և սարքավորումների մաշվածությունը և նվազեցնել դրանց արդյունավետությունը։
• Մեծացնել դպրոցների փակման կամ բնակիչների վերաբնակեցման հավանականությունը։
• Դպրոցի վարչակազմի, ծնողների և աշխատակիցների միջև հարաբերությունների լարվածություն;
• Ստեղծեք բացասական հրապարակայնություն;
• Ազդեցություն համայնքի վստահության վրա; և
• Ստեղծեք պատասխանատվության խնդիրներ։

Ներքին օդի հետ կապված խնդիրները կարող են լինել աննշան և միշտ չէ, որ հեշտությամբ նկատելի ազդեցություն են ունենում առողջության, բարեկեցության կամ ֆիզիկական բույսի վրա: Ախտանիշներից են գլխացավը, հոգնածությունը, շնչառության դժվարությունը, քթի խոռոչների խցանումը, հազը, փռշտոցը, գլխապտույտը, սրտխառնոցը և աչքերի, քթի, կոկորդի և մաշկի գրգռումը: Ախտանիշները կարող են պարտադիր չէ, որ պայմանավորված լինեն օդի որակի անբավարարությամբ, այլ կարող են առաջանալ նաև այլ գործոններով, ինչպիսիք են վատ լուսավորությունը, սթրեսը, աղմուկը և այլն: Դպրոցի բնակիչների տարբեր զգայունության պատճառով, ներքին օդի որակի խնդիրները կարող են ազդել մարդկանց խմբի կամ միայն մեկ անհատի վրա և կարող են տարբեր ձևերով ազդել յուրաքանչյուր անձի վրա:

Անհատները, որոնք կարող են հատկապես զգայուն լինել ներսի օդի աղտոտիչների ազդեցության նկատմամբ, ներառում են, բայց չեն սահմանափակվում հետևյալով.

• Ասթմա, ալերգիա կամ քիմիական նյութերի նկատմամբ զգայունություն;
• Շնչառական հիվանդություններ;
• Իմունային համակարգի ճնշվածություն (ճառագայթման, քիմիաթերապիայի կամ հիվանդության պատճառով); և
• Կոնտակտային ոսպնյակներ։

Մարդկանց որոշակի խմբեր կարող են հատկապես խոցելի լինել որոշակի աղտոտիչների կամ աղտոտիչների խառնուրդների ազդեցության նկատմամբ: Օրինակ՝ սրտի հիվանդություն ունեցող մարդիկ կարող են ավելի բացասաբար ազդվել ածխածնի մոնօքսիդի ազդեցությունից, քան առողջ անհատները: Ազոտի երկօքսիդի զգալի մակարդակի ազդեցության ենթարկված մարդիկ նաև ավելի բարձր ռիսկի են ենթարկվում շնչառական վարակների:

Բացի այդ, երեխաների զարգացող մարմինները կարող են ավելի զգայուն լինել շրջակա միջավայրի ազդեցությունների նկատմամբ, քան մեծահասակներինը: Երեխաները իրենց մարմնի քաշին համապատասխան ավելի շատ օդ են շնչում, ավելի շատ սնունդ են ուտում և ավելի շատ հեղուկ են խմում, քան մեծահասակները: Հետևաբար, դպրոցներում օդի որակը հատկապես մտահոգիչ է: Տան ներսում օդի պատշաճ պահպանումը ավելին է, քան պարզապես «որակի» հարց. այն ներառում է աշակերտների, անձնակազմի և կառույցների մեջ ձեր ներդրումների անվտանգությունն ու կառավարումը:

Ավելի շատ տեղեկությունների համար տե՛սՆերքին օդի որակը.

Հղումներ

1. Ուոլաս, Լենս Ա. և այլք։ Ընդհանուր ազդեցության գնահատման մեթոդաբանության (TEAM) ուսումնասիրություն. Նյու Ջերսիում ցնդող օրգանական միացությունների անձնական ազդեցությունները, ներսի և դրսի փոխհարաբերությունները և շնչառության մակարդակները։Շրջակա միջավայր։ Միջազգային1986թ.,12, 369-387։https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0160412086900516

Այցելեք https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools կայքը։